Влияние воспитания родителей на формирование зависимости у школьников

Актуальность исследования влияния родительского воспитания на возникновение зависимостей у школьников обусловлена современными вызовами, с которыми сталкивается общество. В условиях роста числа зависимостей среди подростков, включая увлечение гаджетами, компьютерными играми и психоактивными веществами, важно понять, какую роль в этом процессе играет семья. 

Семья выступает основным институтом, формирующим личность ребёнка. Именно в семье закладываются основы поведения, эмоциональной устойчивости и способности противостоять внешним негативным воздействиям. Поэтому изучение связи между стилем воспитания и склонностью к зависимостям становится ключевым направлением в психологии и педагогике. 

Кроме того, профилактика зависимостей среди подростков невозможна без понимания семейных факторов, которые могут способствовать их развитию. Родители, осознавая свою роль, могут создать условия, минимизирующие риски возникновения вредных привычек у детей. Это особенно важно в школьном возрасте, когда личность ещё не до конца сформирована и подвержена влиянию извне. 

Социальная значимость темы также очевидна. Подростковые зависимости негативно сказываются не только на здоровье и успеваемости, но и на обществе в целом. Они создают дополнительную нагрузку на образовательные учреждения, систему здравоохранения и правоохранительные органы. Поэтому поиск путей предотвращения этих проблем через анализ семейного воспитания является важным шагом в улучшении качества жизни молодого поколения. 

Нельзя игнорировать и психологический аспект. Современные школьники испытывают значительный стресс, связанный с учебой, социальными ожиданиями и активным использованием цифровых технологий. Родительское воспитание может как усугубить, так и смягчить эти факторы, что делает изучение данной темы особенно важным для обеспечения психологического благополучия подростков. 

Таким образом, исследование влияния родительского воспитания на формирование зависимостей у школьников является актуальным и социально значимым, так как способствует разработке эффективных мер профилактики и поддержанию здорового развития подрастающего поколения. 

Первые знания о мире и наиболее важнейшие навыки человек приобретает в семье. Семья представляет собой микромир, в котором ребенок развивается с помощью близких контактов со своими близкими. В частности, непосредственно в контакте с мамой и папой. Семья является главным средством благополучного развития личности и потенциальных способностей будущей личности. 

Воспитание в семье играет ключевую роль в развитии ребенка. В семье закладываются основные черты и способности ребенка, ценности, моральные принципы, умения, навыки и особенности поведения ребенка. Низкое качество воспитания, в свою очередь, может существенно влиять на склонность ребенка к инфантильным поступкам, несамостоятельности и формированию зависимости.  

Особую роль играет стиль воспитания, которого родители придерживаются в процессе взаимодействия со своим ребенком. Стиль воспитания представляет собой особенный подход родителей в процессе воспитания своего ребенка, по средствам определенных приемов и методов воздействия на своего ребенка, придерживаясь при этом определенной манеры общения и взаимодействия родителей с ребенком. 

Можно выделить три основных стиля воспитания: авторитарный, либеральный и демократический. Однако, также можно выделить такие стили воспитания, как отчужденный и хаотичный (рисунок 1). 
Рассмотрим вышеперечисленные стили воспитания более подробно, описывая положительные и негативные черты каждого стиля. 
Для авторитарного стиля воспитания характерны жесткие, контролирующий и командирские методы воспитания детей. Родители жестко контролируют поведение своего ребенка, требуют полного подчинения, а также соблюдения всех норм и правил, предъявляемые родителями. Родители требуют тотального уважения к себе, безоговорочного принятия их мнения и следование всем требованиям. Родители достаточно часто действуют строго и жестко контролируют каждый шаг ребенка и применяют физическое насилие [3]. 

При таком стиле воспитания у детей формируется постоянный страх сделать то-то не так, они ощущают себя не нужными и одинокими. Между родителями и детьми не развиваются теплые отношения, отсутствует взаимопонимание и поддержка. Родители постоянно приказывают детям как им себя вести, как думать и что делать в той или иной ситуации. Вследствие этого, дети не становятся самостоятельными и чувствуют постоянное давление со стороны родителей. 

Негативные последствия авторитарного стиля воспитания представлены на рисунке 2. 
Далее рассмотрим либеральный стиль воспитания. При таком стиле воспитания родители снисходительно относятся к поведению ребенка и постоянно его оправдывают. Как бы, не поступал ребенок, родители не применяют особых санкций или не проявляют негативного отношения к проступкам своего ребенка.  

Главной целью в процессе воспитания становится обеспечение счастливого и беззаботного детства своего ребенка. Родители не навязывают свое мнение и не накладывают своих ожиданий на ребенка и готовы во всем идти на уступки. При таком стиле воспитания родители забывают про себя и свою жизнь полностью посвящают ребенку. Зачастую, родители готовы жертвовать свои комфортом ради комфорта и удобств своего ребенка [1]. 
Дети в таких семьях ощущают себя главными и считают, что за ними должно быть последнее слово. Они снисходительно относятся к своим родителям, не считаются с их мнением и не воспринимают авторитет родителей. В дальнейшем развитии личности ребенка проявляются такие черты как эгоизм, равнодушие, не умение принимать критику от окружающих, не умение выстраивать взаимоотношения с окружающими, плохо развитые чувства сопереживания и эмпатии.  
Негативные последствия либерального стиля воспитания представлены на рисунке 3.  


Необходимо отметить, что при таком стиле воспитания дети привыкают получать все, что они хотят, а когда не получают, то начинают это требовать в приказном порядке. Ситуация, когда ребенок получает все хочет постепенно формирует зависимость от исполнения своих желаний, ребенок становится нетерпимым к неисполнению своих желаний. В случае, когда этого не делают его родители, ребенок начинает искать «исполнителя» своих желаний на стороне, то есть в своем окружении. Учитывая современные реалии, данное окружение находится в интернет-пространстве, так начинает формироваться интернетзависимость [5]. 

Далее рассмотрим демократический стиль воспитания. При данном стиле воспитания родители уважают и понимают своих детей, создавая атмосферу любви и взаимопонимания. Формируется гармоничная, уравновешенная, социально-активная личность ребенка. 

Родители, придерживающиеся демократического стиля воспитания, целью воспитания считают развитие самостоятельной личности, которая достигает самопознание, самостоятельно принимает решения и несет ответственность за их последствия, как положительные, так и отрицательные. Родители поддерживают начинания ребенка, мягко направляя его поведение в нужном русле. Выдвигая дисциплинарные требования, родители не ставят определенных целей, а лишь направляют ребенка, давая ему возможность самостоятельно принимать решение.  

В семье с демократическим стилем воспитания выстраиваются теплые взаимоотношение и понимание между родителями и детьми. Родители открыто разговаривают с ребенком, объясняют правила, совместно решают проблемы и выясняют проблемные моменты в той или иной ситуации или поведении ребенка. Родители не заставляют силой следовать приказам или разделять их точку зрения, вместо этого, они аргументируют свою точку зрения [2]. 

Ребенок, при демократическом стиле воспитания, способен быть независимым, самостоятельным и ответственным. Ребенок способен достигать поставленные цели и берет ответственность за принятия собственных решений. У ребенка хорошо сформированы социальные умения и навыки, он легко устанавливает контакты и выстраивает взаимоотношения с окружающими, которые строятся на взаимопонимании и уважении к другой личности.  

Несмотря на очевидность положительного влияния демократического стиля воспитания, можно отметить некоторые негативные последствия демократического стиля воспитания, которые представлены на рисунке 4. 
Также среди стилей воспитания необходимо выделить отчуждённый и хаотичный стили воспитания. 

Отчужденный стиль воспитания в первую очередь характерен для неблагополучных семей, где царит безразличное отношение родителей, и дети предоставлены сами себе. Родители редко общаются с ребёнком, не проявляют интереса к его развитию, тем самым формируя у ребенка неуверенность в себе, не желание общаться, агрессивность к людям.

При хаотичном стиле воспитания родители не понимают, какими методами и средствами им пользоваться в процессе воспитания. Родители не могут предъявить конкретные требования к ребенку и постоянно их меняют, тем самым формируя невротическое состояние у ребенка, который не понимает как ему себя вести и что делать в той или иной ситуации, чтобы вызвать одобрение родителей. При таком стиле воспитания у ребенка развивается неуверенность в себе, импульсивность поведения, тревожности, агрессивности, приводящих к социальной дезадаптации [4].

Отчужденный и хаотичный стили воспитания вынуждают ребенка в поиске поддержки со стороны других окружающих его людей, и в данной ситуации, ребенок «с головой» уходит в общение онлайн и поиск друзей в сети Интернет. Постоянное пребывание онлайн и поддержка собеседников приводит к формированию зависимости от Интернета. 

Так, именно за счет отсутствия понимания и поддержки от родителей у подростков может развиться зависимость, в частности, например, от Интернета. Так, находясь в социальных сетях или играя в игры, дети считают себя самостоятельными и взрослыми, могут сами принимать решения и не зависеть от мнения родителей. В интернет-пространстве, дети находят понимание и внимание со стороны пусть и чужих людей, но за определенный промежуток времени постоянного общения эти люди становятся ему близкими. Дети становятся зависимыми от социальных сетей и интернет-игр, но при этом ощущают себя свободными и в безопасности. 

Отсутствие понимания и поддержки в семье дети полностью уходят в интернет-пространство, создавая группы по интересам и коммуникациям. Дети находят общие интересы, темы для обсуждения, дружбы и поддержку. Все это должно быть в семье, но родители не всегда осознают важность общения и понимания ребенка, и тогда он находит для этого других людей. 

Зависимость формируется очень быстро, так как она сопряжена с эмоциональными переживаниями и недостаточным вниманием со стороны родителей. 
В качестве негативных последствий такой зависимости на ребенка можно отметить отрыв от реальности, социальную изоляцию, отчуждение от окружающих людей, уход в себя и свои чувства, эмоциональная нестабильность, агрессивное поведение. 

Подводя итоги исследованию, необходимо сделать вывод о том, что от выбранного стиля воспитания зависит развитие и становление личности ребенка, его самореализация и успешность формирования способностей. Так, если у ребенка не сформируются самостоятельное и ответственное поведение, близкие и доверительные отношения с родителями (а в дальнейшем и с окружающими), чувство привязанности, эмпатии и сопереживания, то такие дети склонны к формированию зависимости. 

Для современных детей пространство где они могут найти поддержку, понимание и близкие отношения, является Интернет, в частности социальные сети и онлайн-игры. Ребенок учится социализироваться, находит новых друзей, делится интересами и получает новые умения и навыки. Но, при этом, дети становятся зависимыми от общения в Интернете и постоянной потребности в онлайн-играх, в ходе которых также происходит общение между участниками. К формированию данной зависимости и зависимого поведения ребенка в целом, приводит неправильно выбранный стиль воспитания родителей, их отстраненность, безэмоциональное отношения, недостаточное внимание.